许多自由软件倡导者在与教育机构的管理人员谈论使用和教授自由软件的优势时会遇到困难。学校管理人员通常从未听说过自由软件，或者只听说过“开源”，因此他们会提出很多疑问。在这里，我们整理了一些最常见的问题和最佳答案，以消除不确定性。

作为一名教师，我一直在努力向学校管理人员解释开源软件可以为我们的学校带来的优势，但他们似乎不感兴趣。

“开源”仅指软件的技术优势。学校可能对这方面不感兴趣，因为他们正在使用的专有软件很可能已经满足了技术要求。您需要以自由软件的名义与他们交谈，而不是“开源”，这样您才能向他们解释为什么教育机构应该拒绝专有软件的哲学和伦理原因。

请参阅为什么教育机构应该专门使用和教授自由软件的原因。

我希望看到所有学校都迁移到自由软件，但我认为这是绝望的。专有软件公司拥有太大的权力，甚至对学校也是如此。这种情况令人沮丧。

虽然专有软件公司确实通过将学校作为宣传代理人，成功地将他们的产品强加于社会，但世界各地也有许多学校采用了自由软件并取得了出色的成果。请参阅我们的案例研究部分，了解一些示例。

早在 1983 年我们启动 GNU 项目时，情况对我们来说也非常令人沮丧。我们从零开始，如今全世界有数百万人使用自由软件。

我是一所技术学院的负责人，我想教我们的学生使用和管理自由平台，但我必须遵守教育部制定的课程，该课程要求教授专有平台和程序。

如果您确实被迫教授非自由软件，您应该告诉您的学生，您认为该软件是不道德的，您这样做只是因为您被迫这样做，并且您会尽可能少地教授它，以便您可以继续教授尊重自由的软件。

我们绝不能忘记，学校对社会有很大的影响力，因此让我们的学生意识到自由软件的优势是向决策者施压的一种方式。您可以先告诉您的学生关于自由软件及其伦理价值观，因为他们可能从未听说过它。有了您的认可和支持，这可能会导致在您的学校成立一个自由软件小组。然后，该小组可以通过向教育部写信、举办活动来宣传自由软件以及其他类似活动来发出自己的声音。

当计算机用户开始要求自己的权利时，政府将不得不据此发布法律。这就是为什么在谈论自由软件时，政治和社会意识是一个根本的方面，不能被忽视。