2020 年 3 月初，我们开始听到关于 COVID-19 在西班牙蔓延的令人担忧的消息。几天之内，所有公共活动、会议[1]和聚会都被禁止。甚至在这个时期举行的传统庆祝活动，法雅节[2]，也被取消了。

接下来是政府的居家令以及所有面对面教育活动的无限期暂停。教学必须在线进行，但是学校、学院和大学为此做好准备了吗？答案是否定的。为了切换到远程教育，他们需要视频会议平台、通信系统和服务器，而他们并不总是拥有这些。问题就从这里开始。

教育机构开始单方面地独立选择他们需要的东西。每个教师、学校或大学都一时兴起地选择不同的程序或平台，他们的选择仅仅基于软件的实用性和普及性。诸如学生的自由和隐私（或他们自己的自由和隐私）等更重要的因素被抛在一边。学生和家长没有发言权，这是一种“要么接受，要么放弃”的态度。

为什么成百上千的学生被迫使用对他们不公平的软件？为什么所有数据（语音、图像、视频、手写文档）都应该归公司所有？专有系统的代价是放弃我们的自由。我们孩子的语音和视频中的图像——一切都被记录在第三方服务器上以供日后分析和利用。这是太高的代价。

这种情况是不可接受的。是时候说不了。

我孩子们的学校

Marta（10 岁）和 Javi（12 岁）在瓦伦西亚的圣安东尼奥·德·贝纳赫贝公立学校接受义务教育。除此之外，他们还参加了三个不同私立机构的课外活动。Marta 在当地非营利音乐协会上初级单簧管课（我为该协会提供网站和电子邮件托管）。Javi 在专业音乐学院上小号课，为进入该机构的高等音乐学习做准备。他们还同时在当地的一所英语学院学习。

我的战斗

出于我的道德立场，我不能让我的孩子使用非自由软件。我决心战斗，但如何战斗呢？在这件事上我孤身一人，并且仍然处于隔离状态。我意识到，我可以提供我在我的知识领域中可以轻松找到的解决方案，从而帮助人们应对紧急情况：他们可以用于其特定需求的自由软件。

但我也意识到这项任务并不容易。有必要从小处着手，设定现实的目标。我认为，对于私立学校，他们应该更愿意听取意见，因为在那里，我不仅是家长，而且还是付费客户。在 Marta 的音乐协会，我也是他们的服务器提供商，因此他们肯定会信任我对信息技术相关问题的看法。

“千里之行，始于足下。每次您不安装某些非自由程序，或者决定那天不运行它，那就是朝着您自己的自由迈出的一步。”（理查德·斯托曼， 即使只是拒绝一次不公正的计算也是一种帮助）。

第一步

当 Marta 的音乐学校的一位教授打电话给我，邀请我为我女儿的课程创建一个 Skype 帐户时，我说：“您阅读过该服务的条款和条件吗？Skype 是广为人知的软件，但这并不意味着它是最佳选择。您听说过 Jitsi 吗？我可以帮您。我现在就给您发送所有信息，并解释如何使用它，以便您可以尝试一下。它也是自由/开源软件，不会拦截通信，也不会收集或存储任何数据。” 他非常热情地回答说：“谢谢，我真的很感谢您的建议。”

我立即通过电子邮件向他发送了所有必要的信息，以及他可能需要入门的详细说明。两天后，我收到了学校校长的电子邮件，感谢我并说 所有教师和学生都同意使用 Jitsi。

我感到很惊讶。通过积极主动并表明我的帮助意愿，我让学校老师理解并听取了我的建议。

第二步

在英语学院，结果没有那么迅速。

当他们决定上线时，他们打电话告诉我，我需要为我孩子的第一次远程课程开设一个 Skype 帐户，该课程定于第二天进行，这让我感到惊讶。时间不够了。别无选择。要么那样做，要么孩子们就会错过他们的课程。我接受了——暂时接受。

当天晚些时候，我与他们展开了一场似乎永无止境的战斗。为了说明我的理由，我首先给他们发了一封有充分理由且内容丰富的信。我提醒他们，Skype 归开发拒绝自由软件的微软公司所有，并解释了自由/开源软件是什么。我提到了该公司隐私声明中的滥用条款，其中包括微软记录和分析用户的通信，并且可以将这些数据交给其他公司这一事实。我建议用 Jitsi 取代 Skype，并提出要提供帮助。我甚至说，除非学校改用自由/开源平台，否则我的孩子们会退出该机构。

他们没有回应。他们强迫近百名学生、他们的老师和他们的父母开设一个微软帐户，以便使用一款利用他们的软件。他们没有看到问题的严重性，他们被他们认为“广为人知”因此很好的软件的误导性信息所迷惑。

我再次将我的电子邮件发送给学校校长，这次我还将其转发给了老师。我等待着。我给他们打电话，和他们详细交谈。我再次明确表示，除非他们更换该软件，否则我会让我的孩子们从他们的学校退学。

最终，他们理解了我的立场，并意识到了 Skype 的危险。他们终于同意使用 Jitsi！

第三步

与此同时，在家待了两周后，Javi 通过 Skype 上小号课。在下一堂课上，我坐在我儿子旁边，和老师说话。我首先感谢他的工作，因为尽管情况困难，Javi 仍在进步。然后，我提到了我对隐私以及这些非自由程序带来的其他问题的担忧。我告诉他我告诉其他老师的几乎相同的事情。他很惊讶，“我不知道这件事！还有其他程序可以使用吗？” 所以我邀请他使用我的 Jitsi 服务器，以避免中断并保证最佳音质。

从那以后，Javi 在 Jitsi 上上小号课。然后老师问我是否可以将同一个服务器用于他所有的小号学生，我当然同意。该服务器的目的是帮助任何可能需要它的人。

展望未来

我设法提高了人们对自由和隐私问题的认识，并在我的社区中扩大了自由软件的使用范围。现在，镇上有 200 多人正在使用 Jitsi。但我希望做得更多，我希望继续前进。首先，我想联系当地的公立学校，我事先知道那会是一个挑战。

我将继续与非自由软件作斗争，尤其是在学校，我将使用我手头的资源：我的服务器，我在上面为每个人安装了高质量的自由/开源平台。最重要的是，我拥有关于自由软件运动的哲学基础以及软件在我们日常生活中日益重要的作用的知识。

感谢

感谢我的导师理查德·斯托曼，他的支持和鼓励帮助我意识到了我努力的价值。感谢他敦促我与自由软件基金会分享我的经验，以及 FSF 在一篇关于远程教育中的自由和隐私的文章中提到了我的工作。感谢来自GNU 教育团队的 Dora Scilipoti，她在撰写本文时给予了我宝贵的建议和帮助。